第 2 节 能力：听说读写能力不均衡怎么办？

上一课我们讲了语言学能对外语学习的影响，这节课我带你了解一下为什么你的听说读写四个方面的水平经常是不均衡的？有没有解决方法？

人们总说以前中国人学的英语是「哑巴」英语，能听不能说。清华大学2018届毕业典礼上，刘强东做了一场英语演讲，演讲开始前他开玩笑说，可能听众没有人能听懂他的英语。

其实，如果你仔细观察就会发现，那些听说读写能力不均衡的人，常常都是听和读的水平高于说和写的水平。也就是说，能听得懂，看得明白，但在口语表达和书面写作的时候，就觉得力不从心，总是不能表达出自己想表达的。比如，2017年雅思官方发布的统计数据表明，整体来说中国大陆学生的英语写作、口语能力低于听力、阅读能力。

为什么会出现这种情况呢？下面我就从语言学的角度为你拆解一下这个问题。

在语言学上，语言学习分为输入和输出两个方面，听和读属于输入，说和写属于输出。

结合我们刚刚讲的输入和输出理论，就很明显了，听和读对应的是输入，说和写对应的书输出，所以，我们一般都是输入方面的能力要高于输出方面的能力。

为什么呢？因为语言学上发现，要想学好一门外语，既要输入，还要输出，但是没有输入，就根本没办法输出。也就是说，你不去读和听，不去输入，根本没办法说和写。所以，自然而然地，一般人在学外语的时候，都会花很多精力在输入上，也就是听和读上，所以听和读的水平确实还不错。

虽然没有输入就没办法输出，但是就算有了输入，不去练习输出，输出的能力也不会有特别大的提高。

20世纪60年代末，加拿大开始用沉浸法教授法语，他们采用全封闭的语言教学模式，不是把法语当成一门语言课，而是在教学中全部用法语，用法语讲授数学、历史、音乐等课程，让学生沉浸在法语中，所以叫「沉浸法」。目的只有一个，让学生熟练掌握法语。你一定会想：学生的法语输入量这么大，肯定可以像母语者一样自然而然地习得法语。你只猜对了一半。使用沉浸法的学生在听力和阅读测试中，表现的确非常好，他们和母语是法语的同龄孩子成绩不相上下，但遗憾的是，他们的口语和写作成绩比母语是法语的孩子差远了。这说明，只有输入显然是远远不够的，一位叫斯韦恩（Swain1985）的学者从这个教学实验中受到了启发，提出了输出假说。输出假说认为，语言表达所包含的过程和语

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